Раскрытие в детях полей творения" от 14.12.2023г.

1.Что есть поля творения. Как раскрыть?

 

2. Работа с детьми. Какие мастера будут допущены к работе с новыми детьми?

 

3.Как нащупать баланс кнута и пряника в воспитании ребёнка?

 

4.Система материального поощрения детей.

 

5.Что делать, если детям не интересна школа и обучение?

 

6. Как общаться напрямую с кураторами ребёнка?

 

7. Наложение креста и благословение детей. Насколько актуально в новом времени?

 

8. Энергопрактики для детей.С какого возраста начинать?

 

9.Как быть, если ребёнок сильно реагирует на фальш и негатив?

 

10. Почему сильные души подвергаются большим испытаниям в жизни?

 

11. “Десант” новых душ. Как подготовиться?

 

12. Детские поделки.

 

13.На что обратить внимание с детками в предстоящем году и что будет именно происходить?

 

 

 

 

 

1.Что есть поля творения. Как раскрыть?

 

Что есть поля творения и сколько их может быть в своём разнообразии?

 

Как их раскрыть в себе, чтобы жить жизнь в них и тем самым экологично передавать своим детям такую структуру жизни?

 

Поля творения у детей и родителей могут быть разные по составу и наполненности в зависимости от внутреннего мира каждого и опыта души?

 

Любая духовная тема раскрывается у ребёнка, как говорится с молоком матери, а что, если мать только сама недавно начала раскрываться, а ребёнок уже далеко отлучён от груди?

 

Как корректно не причиняя  добра жить хотя бы на одной волне, не то чтобы раскрывать у взрослого?

 

Дети гораздо старше 15 лет поля творения только примером физической жизни или можно взрослых детей в практиках и медитациях брать под своё крылышко?

 

Приходят ли  дети с раскрытыми полями творения или как это происходит?

 

Екатерина: На связи с вами цивилизация Андромеда, но если есть желание для того, чтобы включить полное взаимодействие с детками, мы можем передать слово матушке – Богородице то, о чем ты непосредственно проговаривала, потому что именно проявление детей на Земле курирует матушка-Богородица.

 

И существует цивилизационная система, которая помогает каждому уже выполнять какие-то непосредственные задачи, что заложены душой. Но то самое поле, поле жизни для проявления детей формируется при непосредственном участии высших сил и кураторстве системы Святого Духа.

 

И в той системе святого духа, в которой вы непосредственно проживаете, основным покровителем этого поля является матушка-Богородица. При этом при всем вы прекрасно понимаете, что абсолютно в каждой проявленной религии, в каждом проявленном существовании именно этого поля, энергетического поля, есть своя матушка, которая это поле ведёт, и как бы её не называли, её суть одна и единое поле. И вот именно как раз в состоянии матушки это поле, и объединяется. И именно поэтому она с превеликим удовольствием проговорит свой взгляд на данное пространство, оно вполне возможно будет несколько отличным от того пространства, что формирует цивилизационные системы в понимании, то есть более мягким, более гармоничным.На ваш призыв, на ваш посыл, матушка-Богородица на связи.

 

И прежде всего вы правы в том, что существует некое единение поля, единение поля родителей и детей, и от этого поля уйти невозможно. Человек, когда рождается, он приходит сюда благодаря своим родителям, и благодаря отцу, и матери он делает свои первые шаги, благодаря отцу, и матери он начинает даже дышать. Ведь тогда, когда человек выходит в это взаимодействие, то он учится даже дышать, глядя на своих родителей, и это первая точка соприкосновения двух тел в физическом своём воплощении.

 

Ребенок выходя в это пространство смотрит по сторонам и не понимает даже с какой скоростью делать вдох, куда смотреть, каким образом выстраивать это поле своего взаимодействия с тем самым земным миром, в который он сюда пришёл, в который проявилась сюда душа. И он смотрит  на тех, кто находится рядышком, и те, кто находится рядышком в данный момент, и становятся его основными партнёрами по жизни. Душа видит этих людей, и к этим людям уже дальше внутри себя будет обращаться каждое мгновение жизни, когда бы она, и где бы она не находилась. И вот именно это обращение складывается, как раз в первые несколько дней, кто рядышком с ребёнком находится в первые несколько дней максимально близко по своему сердечному полю состояния, и  желательно, чтобы это было в её, его визуализации, тот и оказывает наибольшее влияние на дальнейшую жизнь человек.

 

Ранее, когда детей отлучали от груди, и когда они находились в роддомах, не находились рядышком с родителями, тем самым их сразу же подключали к системе влияния общества на людей. Тем, что общество становится основным координатором вообще дальнейшего движения человека. И когда сейчас рождается ребёнок, и он остаётся в поле матери, она становится его главным ключевым координатором дальнейшего движения.

 

Поле творения, это по большому счёту, есть вся жизнь человека, и насколько человек находится в состоянии чувствования этого мира, настолько он и находится в состоянии творения. Вот в этом и есть глубинная суть, которую познать иногда людям приходится в течение всей своей жизни, что весь мир, все, что вас окружает все, все, с чем вы взаимодействуете, все, с чем вы соприкасаетесь, все это и есть ваше поле творения. Это именно та самая энергия, то самое чувствование, то самое состояние, которое вокруг вас проявляется и которое вы принимаете для себя, и есть то самое ключевое поле, из которого вы дальше сотворяете любое действо. И когда вы делаете это все на автомате, то есть автоматически совершаете какие-то действия, автоматически выполняете свои обязанности, то вы выходите из пространства творения. Вам просто, как открывают кран, формируют определённый энергетический поток. Этот кран через вас пропускает эту энергию, и вы просто её передаёте в окружающее пространство через своё действие. Это в любом случае все равно поле творения, но в этом состоянии вы не являетесь творцом. Вы являетесь просто тем самым краном, передатчиком, каналом, по которому эта энергия передаётся в ту самую точку, куда вас запустили, куда вас просто взяли и отправили, для того, чтобы именно в этой точке вы и передавали то самое поле творения, с которым вы соприкасаетесь.

 

Но тогда, когда вы сначала чувствуете окружающий мир через своё собственное сердце, когда вы чувствуете, что происходит в окружающем мире, когда вы чувствуете самого себя и когда вы начинаете дальше действовать, после того, как вы почувствуете, вот именно тогда вы становитесь творцом, и одно без другого не существует.

 

И первоначально, когда человек приходит в этот мир, он находится в состоянии чувствования, он находится в этом состоянии ощущения, он ещё не научился, как в этом мире действовать, но в состоянии творения он находится уже автоматически. А вот каким образом действовать, это как раз и закладывается тем окружением, с которым человек непосредственно взаимодействует в течение того периода времени, в котором он обучается.

 

Человек начинает обучаться сразу же, как мы уже сказали, с одного мига своей собственной жизни. И тогда, когда он входит в это состояние, он больше всего воспринимает то обучение,  ту информацию, то, что ему подаёт внешний мир. И прежде всего он это воспринимает от тех людей, с которыми он как раз первые дни своей жизни провёл эту сонастройку, то есть кого видел и кого чувствовал. Если он видел всех, кроме родителей, то он будет и общаться со всем обществом, кроме родителей, и воспринимать именно их как основных учителей, и именно с ними непосредственно дальше двигаться и взаимодействовать, прежде всего, и создавать поле своей собственной жизни. Поэтому если вы хотите стать для своего ребёнка именно партнёром, то именно в первые дни его жизни прежде всего находитесь с ним рядышком. А во все остальные дни, если вы потеряли этот момент, старайтесь стать на это место, стать рядом, то есть сделать так, чтобы ребёнок вам прежде всего доверял, чтобы он вышел на состояние полного абсолютного доверия, что с вами в действительности можно сварить кашу, что вы поможете ему в тот самый момент, когда это требуется. И только тогда вы станете действительно истинным помощником для своего собственного ребёнка. И только тогда вы сможете ему передать ровно то, что ему требуется в данный момент. При этом он на состоянии своего внутреннего чувствования сам от вас будет принимать то, что ему надо. А то, что ему не надо, он это будет сам же и отметать.

 

Вот это и есть состояние доверия друг к другу. Вы передаёте и делаете все, что можете. А другой человек для себя понимает, что ему надо, и принимает только это, не целиком и полностью принимает абсолютно все, это есть состояние зависимости, а принимает, и чувствует только то, что ему требуется в данный момент, берет это и сразу же воплощает, реализует либо в своём чувствовании, в своём осознании, либо в каких-то конкретных действиях. И вот именно тогда это, и есть истинная суть творения, когда каждый человек начинает сотворять пространство вокруг себя исключительно на состояние своей души. Это происходит именно в этот момент.

 

Когда человек делает все подряд, что ему говорят – он не творец, он не находится в состоянии творения, он находится в состоянии робота и исполнителя. Надеюсь, что получилось именно это до вас довести, до вашего чувствования, каким образом это все включается и что есть в действительности творение, а что есть просто исполнение того сценария, внутри которого вы находитесь.

 

Ведущая: Когда человек приходит в этот мир, он включается в поля творения получается автоматически?

 

 

Екатерина:Он включается в эту жизнь. Проставьте через знак равно творение и жизнь, он автоматически включается в жизнь, но станет он творцом или не станет, вот это уже как раз и есть второй вопрос.

 

 

2. Работа с детьми. Какие мастера будут допущены к работе с новыми детьми?

 

Ведущая: Вот сейчас много структур, работающих с детками, с новыми детьми. Будем больше говорить о тех детях, у которых включены новые энергии. Потому что эта тема мне близка, и я понимаю, что дети будут пока ещё разные, но все ли такие мастера будут допущены в будущем до работы с такими детками или сейчас такие экспериментальные происходят какие-то островки включения, чтобы попробовать, посмотреть, что из этого получится?

 

Екатерина: Сейчас во всем идёт именно состояние пробы, насколько у каждого получается проявляться по новому, чувствовать по новому и выполнять абсолютно иначе, то, что вы выполняли раньше. И это касается, и тех, кто работает с детьми, и даже тех отношений, которые есть в семье. Если родители точно также способны перенастроиться на новые энергетические потоки, то у них это получается достаточно легко и свободно. Ведь самое главное в новых потоках творения, в этом состоянии жизни, когда вы позволяете быть себе и быть тому, кто находится рядышком с вами. И точно также вы позволяете своему ребёнку быть, и чувствовать, и жить так, как он хочет, так, как он чувствует. И лишь рядышком находитесь, и рядышком помогаете. И любой педагог должен в таком же состоянии находиться. И это взаимодействие между всеми людьми. И неважно, ребёнок это или взрослый, это взаимодействие должно заработать, и только тогда вообще запустятся все процессы реального творения этой жизни. Поле творения, это есть сама по себе жизнь, но вот процессы творения включаются только тогда, когда человек становится этим творцом.

 

И вот раз уж вы, как когда-то своих собственных детей уничтожили, перевели их в состояние робота, то на текущий момент ключевой задачей каждого родителя является вернуть назад своего ребёнка в состояние творца, вместе с ним точно также включаясь в это состояние ребёнка, вы возвращаете, потому что вы у него отобрали это состояние теми обязанностями, теми ограничениями, которые наложили благодаря обществу. Не надо включать никакие состояния вины. Сейчас благодаря обществу, благодаря  той жизни, внутри которой вы жили, все это есть сценарий вашей жизни, и он прописан. Это нужно для себя сейчас просто принять и понять, что да, благодаря вашим действиям это все было отключено, значит, пусть теперь, благодаря вашим действиям, это снова включится во весь процесс жизни, как ваш, так и вашего ребёнка.

 

Ребёнка вы возвращаете, а себя выстраиваете заново, потому что когда человек уже находится на каком-то уровне своего собственного сознания, то он выстраивает себя заново в других системах. Он может что-то подкрутить, он может что-то изменить на своей собственной проявленности. И в этом, и есть разная логика того самого момента, в котором находится непосредственно человек. Ребенку нужно позволить творить и вернуться к этому состоянию, а вам нужно научиться в новых способностях, и в новых своих собственных желаниях. Просто  одного позволения здесь уже недостаточно, потому что у каждого уже есть какие-то свои сложившиеся способы жизни, и нужно это учитывать. Учитывать то состояние жизни, внутри которого находится взрослый человек, разница только в этом.

 

Когда человек просто является родителем, он обладает меньшим количеством инструментов для того, чтобы эти процессы запустить. Когда человек называет себя педагогом, то как минимум у него уже должны быть эти инструменты, ему надо учиться применять эти инструменты таким образом, чтобы у ребёнка эти возможности и подключение к полю творения вернулись. И вот это будет являться ключевой задачей. Потому что даже сейчас те новые детки, про которых вы говорите, которые уже пришли в гораздо мощном энергетическом жизненном потоке могут гораздо больше, чем остальные. У них все равно у каждого ограничения внешнего пространства сейчас введены, потому что ещё не наступил тот самый момент, когда родитель способен сразу же позволить ребёнку творить, он все равно ему вкладывает какие-то ограничения, и поэтому педагога, которого приглашают непосредственно в поля ребёнка, и необходимо приглашать именно в это поле, именно в эту составляющую часть жизни, которая поможет ему с помощью инструментов этого педагога включиться.

 

Именно поэтому педагоги сейчас точно также внутри проходят определённую трансформацию, но если у человека уже есть этот внутренний посыл работать с детьми –  он останется навсегда. Это то самое призвание, то самое предназначение, но другое дело, насколько он способен работать сам в новых энергиях и их подключить, или он все-таки остаётся в той самой структуре, в которой он жил раньше. Это уже другой выбор, который делает человек, но если он идёт по этому пути, он будет идти по этому пути.

 

 

3.Как нащупать баланс кнута и пряника в воспитании ребёнка?

 

 

Ведущая: Как нащупать баланс кнута и пряника в воспитании ребёнка?

Кнут и пряник, это про дуальность и про старый мир, я знаю, что многие родители  балансируют между вот этими историями, и как энергетически ощущается правильный кнут и правильный пряник?

Как поставить на место ребёнка, нащупывающего грани дозволенного, чтобы не нанести вред его энергоструктурам, и как не переборщить с поощрением ребёнка? 

 

Екатерина: Здесь действительно перемежаются и старые энергии, и новые энергии.  С одной стороны, чувствуя уже новое энергетическое поле, каждый понимает, что эта система неработоспособной будет в будущем. Именно в  будущем от этой системы придётся отказываться полностью. И в конечном итоге вы к этому придёте, потому что сама по себе она не работает в полях творения, и эта система несовместима с полем творения совсем. Если вы хотите сделать из ребёнка творца, то эта система неприменима, она неприменима в творении, как неприменимы вообще никакие ограничения и никакое направление этой энергии.

 

Когда есть поток творения, когда человек находится на внутреннем этом потоке, то есть на чувствовании и понимании своей собственной души, то тогда он просто идёт в этом потоке, и делает то, что чувствует. И его не нужно ни поощрять, не нужно не наказывать, ему нужно просто дать возможность быть, и проявляться в этих энергиях, и помочь сделать все в условиях жизни человека, ребёнка для того, чтобы эти возможности у него были, для того, чтобы он проявлялся. Вот это есть уже то самое поле творения.

 

Но поскольку сейчас по прежнему ещё другая жизнь, она по прежнему ещё вперемешку с одной энергией, с другой энергией, есть и то, и другое, и оно по прежнему взаимодействует ещё в жизни человека и невозможно полностью перейти вот именно на это осознанное поле творения, поэтому, и возникают такие вопросы, и такое понимание, что все классно, но как вот этому оболтусу позволить делать все, что угодно?Такие вопросы и возникают.

 

И прийти к абсолютному  доверию к ребёнку, это тоже нужно суметь прийти. И самое главное, что и самому ребёнку нужно прийти к абсолютному доверию себя, потому что это ключевое, что уничтожается в те самые моменты, когда вы ребёнку вставляете какие-то ограничения. Даже когда вы ему проговариваете: “туда не ходи, там кирпич башка попадёт”, – то вы уже непосредственно ему вставляете эти ограничения, даже вот этой вот небольшой мелочью вы сразу же его останавливаете, и он уже выходит из полей творения. Он уже не может что-то творить сам, он включается в те самые правила жизни, внутри которых он живёт. И в этом и есть глубинная разница, её нужно ощутить внутри себя.

 

Когда вы, отталкиваясь от своего потока его, запуская вперёд, начинаете видеть, что вам на этом потоке проявляется те события, те состояния, те возможности, и их для себя определяете: “ Это беру, это не беру, в этом иду, этому не иду” – вот это и есть путь творца. А когда вы себе ставите чёткие ограничения: “ Нет, сюда не пойду, потому что здесь кирпич упадёт” –  здесь,  вы включаете именно сразу же какой-то анализ и какое-то объяснение, и проживаете ровно те события, и те состояния, которые у вас идут друг за другом, включая  состояние обязанности –  вы полностью выходите из состояния творца. И тоже самое происходит в отношении ребёнка, когда вы только включаете ему такие ограничения, он уже не творец. Когда вы ему говорите, что ты должен сделать вот это, а вот это нельзя делать, то все это уже не творец, это просто исполнитель, исполнитель именно той роли, которые вы ему непосредственно закладываете.

 

Для того, чтобы прийти к полю творения, для того, чтобы из ребёнка снова сделать творца, вернуть его к состоянию творца, необходимо все-таки запускать в нём этот поток и позволять ему проявляться. Вы позвольте ребёнку хотя бы в какой-то момент, хотя бы на какое-то время делать то, что он хочет, и понаблюдайте за ним, и только тогда вы поймёте, где его нужно пока ещё ограничить, потому что там эта граница через знак равно опасности жизни, а где вы действительно можете позволить ему идти в этом потоке. И любое ограничение, или любое наказание, которое вы вставляете ребёнку должно идти именно из этого смысла: есть опасность жизни или нет опасности жизни и больше ничего. Больше никаких наказаний и никаких ограничений выставлять ему нельзя, потому что если вы выставляете ему ограничение, которое продиктовано обществом, то тогда, вы сразу же его всовываете в границы общества.

 

Почувствуйте вот эту грань и просмотрите, и проанализируйте именно те наказания, и те ограничения, которые вы ему вставляете, и эти ограничения вы увидите, что они в 90% случаев не нужны. Не нужно это наказание, потому что он ничего по большому счёту плохого и опасного для жизни себя, и для жизни другого человека не делает.

 

Если вам только кажется, что, например, он сидит в интернете, он уничтожает свои мозги или ещё что-то, это вам кажется, это у вас такое ощущение, потому что вы вообще не понимаете, что там происходит. Вы не жили в этих потоках, а у детей сейчас запускаются другие потоки. И тоже самое поле интернета формирует другой способ сознания, другие скорости, другое взаимодействие с этим миром. Дети сразу же именно там учится творению, потому что там ограничений нету, и человек учится этому творению. А вот дальше ему нужно помочь в этой жизни применить эти скорости, применить эти способы жизни. И пока, к сожалению, внешнее пространство не сложилось таким образом, чтобы ребёнок мог эти скорости применять в своей жизни. Именно поэтому очень часто дети не хотят выходить в реальность, потому что они пока не могут там применить эти скорости. Жизнь ещё настолько не изменилась, и поэтому они продолжают именно там и находиться. Но если они начинают нащупывать эту точку, где они могут жить с такими скоростями,

они абсолютно легко возьмут и перейдут в другой мир. И для этого не надо даже будет прилагать какие-то усилия. И это касается абсолютно любого вопроса, в котором вы пытаетесь направить ребёнка.

 

Тогда, когда он увидит там возможности проявления себя, он сам легко и свободно туда пойдёт. И ему надо будет только помочь в этом пути, чтобы он также легко и свободно шёл. Но опять же он должен сам этот путь пройти. Вам же необходимо находиться только рядышком и поощрять его только в том, что ему лично несёт в действительности пользу, и раскрытие.

 

Для того, чтобы понять, что ребёнку несёт пользу, посмотрите за результатом того, что он делает. У детей очень многие процессы повторяются, они их отрабатывают из раза в раз. И вот именно в каком-то из этих непосредственно случаев просто понаблюдайте за ним. Он начинает что-то делать, неважно, что он делает: кушает, лепит, либо что-то учит, и посмотрите, что по итогу этого дела, либо в процессе он для себя чувствует, ощущает, горят ли у него глаза, есть ли у него это состояние внутреннего желания, когда он приходит к результату, либо когда он находит в процессе, либо когда он вступает в это состояние. И вот если это состояние вы поймаете, то тогда знайте, что именно это состояние для него, и будет являться его ключевым поощрением. Вот если ты хочешь себя таким образом ощутить, давай вот этим и будем заниматься. И тогда ему, и объясняя, что именно этот поток ему будет в помощь идти всегда, и это занятие значит, ему в помощь будет идти всегда, и он будет понимать, что занимаясь именно этим, он увеличивает своё желание жить, и он будет к этому стремиться. Это и есть состояние радости, которое ребёнок фиксирует у себя внутри, в голове. Каким образом ребёнок реагирует на все ваши поощрения или наказания, приносит ему это внутреннюю радость и энергию, и желание жить или не приносит, по другому он никак не реагирует. Он смотрит на все только таким способом. Состояние пользы для него только в этом, даёт ему этот жизненный поток или не даёт, не состояние пользы тому, что происходит во внешнем пространстве, а что происходит внутри него? И раз внутри него есть жизнь, значит 100% и во внешнем пространстве он будет запускать это состояние жизни, у него будет желание, у него будет энергия увидеть что-то, и к этому подключиться, и начать в этом потоке взаимодействовать. Вот только таким образом это и есть смысл истинного поощрения ребёнка. Горят глаза –  объяснить ему именно это и благодаря этому помочь ему в этом состоянии находиться больше, создать все необходимые условия для того, чтобы он в этом состоянии был и находился дальше.

 

 

4.Система материального поощрения детей.

 

Ведущая:  Что касается системы поощрения, насколько  вот сейчас она актуальна, например, поощрение материально, то есть деньгами, за оценки, за какие-то физические действия, уборка, например, помощь. И правильно ли я понимаю, что вторая сторона медали этих ограничений –  вдохновение ребёнка?

 

 

Екатерина: Другое дело, что здесь разные должны работать слова и разные работать вдохновения, и система вдохновения. То, что вы сейчас непосредственно проговорили и в отношении денег, и в отношении тех слов, которые вы проговорили, что тебе это нужно, тебя это выведет в люди, либо непосредственно это оплачивать, то вы тем самым ограничиваете его поле творения. Это не творец, это человек системы, это человек матрицы. И тогда вы тем самым делаете благое дело для ребёнка, но вопрос, какое оно? Вы показываете ребёнку, что в этом мире во всем есть определённый энергообмен. Если ты хочешь чего-то получить, то тебе нужно включить этот энергообмен через своё собственное действие и получить при этом исключительно материальный результат. Вы тем самым ему показываете, каким образом жить в материальном мире и видеть результат исключительно материальный. Для того, чтобы чего-то достичь, что тебе это нужно, чтобы что-то достичь, это состояние только материального мира и материального пространства.

 

Состояние внутреннего мира, это когда он чувствует вот именно ту самую радость от того, что он делает. И очень важно здесь, чтобы у ребёнка сформировалось именно вот это взаимодействие. Он сначала получает радость, а потом эта радость ему дополнительно ещё и усиливается каким-то вознаграждением, и тогда он это все начинает соединять в единое целое, а не наоборот, он получает вознаграждение, и благодаря этому он получает радость. Тогда здесь уже работает неправильная система ценностей, и неправильно она закладывается, и у ребёнка ставится тогда целью достичь денег, а не достичь внутренней радости. И это та самая ломка, которую детям, и вам всем вкладывали в детстве, и которую вы сейчас все проходите, понимая, что без материального никуда не деться. Но в то же самое время вы привыкли к тому, что это было целью, а на самом деле истинная цель должна быть иная, а это всего лишь средство для того, чтобы прийти непосредственно к этой цели, как таковой.

 

И поэтому материального вознаграждения в принципе быть не должно. Оно должно быть, как способ понять каким образом происходит это материальное вознаграждение. Например, у ребёнка есть какие-то обязанности, он обязан что-то делать, и когда он обязан, он, значит, уже встроен в систему, потому что обязанности включаются только в системе, в системе его материального мира. Он обязан убираться, он обязан ещё что-то делать, он обязан учиться. И вот если вы к учёбе подходите как к обязанности, то  будьте добры за это заплатить. Но если вы к этому подходите, что это твоё призвание и что это действительно тебе поможет раскрыться, то тогда о какой оплате здесь идёт речь? Здесь тогда идёт именно внутреннее раскрытие и раскрытие твоих собственных способностей. И уже эти способности ты можешь потом применять как инструмент для того, чтобы получить материальный финансовый эквивалент в твоей жизни. Но финансовый эквивалент ты получаешь ровно для того, чтобы открыть себе какие-то новые возможности, чем-то ещё другим дополнительно пользоваться, либо просто создавать для себя состояние комфорта и жить опять же в свою радость, и удовольствие.Включается несколько другая, несколько иная система. Поэтому материальное включаем только тогда, когда есть обязанности, а вот с точки зрения поощрения, здесь нужно самому в действительности сначала научиться расставлять смысл, смысл той задачи, которую вы выполняете.

 

Если ребёнок идёт и обучается каким-то определённым наукам, которые формируют в школе какие-то конкретные знания, то здесь прежде всего нужно почувствовать в действительности, насколько ему эти знания нужны. Если ещё нету этого определения, то тогда он идёт и получает все подряд, ну а там, может быть, на что-то сгодится, тогда не требуйте от него, чтобы он именно как Юлий Цезарь, принимал абсолютно все и все для себя применял. Как учится, так учится, что есть, то есть, потому что принять все эти знания абсолютно невозможно.

 

И как срабатывает сознание человека?  Ему что-то непосредственно  вложено в голову, он это все изучил, не понимая, зачем ему это надо, в данный момент он это все запомнил, начинает изучать что-то другое, и оно это вот так вот убирает и приходит следующее. И вот таким вот образом, как бы знания друг друга просто выталкивают. Именно поэтому, как и говорят, что после классической стандартной школы очень мало, что остаётся в голове, останется в голове и в понимании только то, что непосредственно действительно ребёнок осознал, что ему это может пригодиться для чего-то в своей собственной жизни. Сработал внутренний сигнал: “Обрати на это внимание, потом, впоследствии тебе это пригодится”. И вот когда подобный внутренний сигнал срабатывает, ребёнок начинает целеустремлённо двигаться в каком-то направлении. Ему хочется в этом направлении развиваться, изучать и все прочее. Если вы сами не понимаете, для чего вообще ему это надо, но видите, что у него есть такой позыв, то тогда идите хотя бы по этому позыву. Но для того, чтобы самому понять, необходимо увидеть  все то, куда ребёнка в действительности тянет, где у него горят глаза, и, исходя из всех этих направлений, попробовать сложить  общее направление, где он это все сможет проявлять в своей собственной жизни. И тогда  вы сможете нащупать то  направление деятельности, в котором он впоследствии будет проявляться.  Тогда легче станет с точки зрения определения знаний, потока знаний, то есть что ему понадобится вот в этом направлении деятельности. И тогда вы будете помогать ему делать акцент именно на эти направления деятельности, именно их изучать больше, в большей степени и погружаться туда именно в большей степени по своему собственному времени.

 

 

5.Что делать, если детям не интересна школа и обучение?

 

Ведущая: Что делать, если ребёнок не хочет напрягаться, не держит внимание, ему вообще не интересна вся эта история про школу, про образование?

 

Моей дочери 12 лет разговариваю с ней о духовном, но она к подобным разговорам относится, как к сказке перед сном, продолжая, посмеивается  над моими знаниями Васту и ароматерапии. Имеет  смысл мне дальше пытаться донести до неё, например, что не надо обсуждать и осуждать других людей и их поступки?

 

 

 

Екатерина: Возвращаясь именно к тому, вот именно вторая часть, сначала с неё именно начнём. Если вы действительно понимаете, что это принесёт именно пользу человеку, пользу вашему ребёнку, с точки зрения выстраивания комфорта своей жизни, с точки зрения избежания какой-либо опасности, и вы ему тем самым даёте непосредственный инструмент, как жить в этой системе, как избежать этой опасности, то тогда, действительно, продолжайте искать способы, как ему это объяснить.

 

Но в то же самое время может быть такая ситуация, что для ребёнка этот инструмент нерабочий, что он не этим инструментом будет взаимодействовать со всем окружающим миром. И именно поэтому он может сопротивляться. Если ребёнок реагирует на то, что вы ему показываете, и проявляет искреннее желание именно воспользоваться той же самой аромотерапией или ещё что-то, значит это его инструмент, значит продолжайте его погружать в этот инструмент. Но если он на это не реагирует, это абсолютно не значит, что он не понимает то, что вы говорите, скорее всего, он просто не хочет именно через этот инструмент взаимодействовать с внешним миром. Тогда просто ищите другой способ, каким образом вы ему донесёте ту самую мысль, которая уже внутри вас сложилась, как ваша осознанность. Здесь просто нужно тогда найти другой подход, это непосредственно объяснить.

 

Если он это воспринимает именно как сказку, значит, он никак не может провести параллель со своей собственной реальностью, что точно также очень у многих взрослых проявляется, что взрослые просто поработали в энергиях, сделали какую-то энергопрактику, перекрестились и пошли спокойно дальше в своём собственном материальном мире выполнять свои классические обязанности  так, как они их выполняют всегда. И здесь нету взаимодействия. И вот если ребёнок точно также это воспринимает, значит, он тоже не видит этого взаимодействия. А тогда, когда вы с ним начнёте волшебить, вот именно волшебить:” а давай вот это вот сделаем и посмотрим, что получится”. И ребёнок тогда включается в этот процесс, и начинает чувствовать. Вот создайте реальную сказку для ребёнка, чтобы это была не написанная сказка и он слушал это как сказку, а чтобы он в ней принимал участие, и сам себя почувствовал этим волшебником. И тогда он сразу же, и осознает, что чего, и как связано.

 

Точно также это имеет отношение к классическим знаниям, когда он увидит применение этих знаний в своей собственной жизни, то тогда он и будет включаться в изучение этих знаний.

И это  относится  уже к первому вопросу:

не хочет напрягаться, значит он не видит вообще в этом какого-либо смысла, у него и так все прекрасно. И тогда его вот уже нужно через ваше  направление взаимодействия с ребёнком, как кнут и пряник, все-таки заставлять в этом направлении двигаться и заставлять двигаться желательно туда, куда он хочет. То есть, куда вы почувствовали, что у него есть стремление. Но раз не почувствовали, значит, включайте свою собственную чуйку внутри себя по родовой систетеме.

 

Можете обратиться к Роду для того, чтобы вам Род помог и подсказал, каким образом, куда направить ребёнка. Включитесь сами тогда в эту родовую силу для того, чтобы именно по родовой системе вам проявили ту самую картинку: кем может стать ваш ребёнок, в каком поле он может работать, именно по родовой системе  это может вам непосредственно проявиться.

 

Когда вы будете связываться напрямую с самой душой, здесь может включиться ваше чувствование по состоянию души: ” ну вот, как бы между нами такие прекрасные отношения, давай все-таки душа моего ребёнка, ты пойдёшь туда”. А душа:”ну так и быть, между нами прекрасные отношения, я пойду туда”. И тем самым вы просто можете взять, и переменить сценарий жизни.

 

Но когда вы смотрите по состоянию Рода, то тогда получается это независимый арбитр, который независимым взглядом вам показывает:” вот ребёнка твоего нужно ввести туда, что хочешь ты – неважно, вот ребёнка нужно вести туда, потому что здесь он в действительности проявится и проявится с той самой силой земного своего воплощения, которое только может внутри себя проявить”. И тогда вы эту суть увидите, и тогда  направляйте ребёнка.

 

Он может не напрягаться по той причине, что ему, в принципе это не надо, что, может быть, ему вообще не нужны классические знания, потому что у него вообще другая логика и другой дальнейший путь заложен. Душа это понимает и, в общем то, наоборот, ограничивает все эти пути взаимодействия. Для чего тратить на это силы? Я лучше силы поберегу и потом их проявлю уже в каком-то другом пути. Либо может быть другой вариант, что он никак сам не увидит ту самую точку приложения усилий, которая ему потом в будущем пригодится. И вот здесь уже требуется помощь непосредственно родителя, который это сам увидит и будет его туда направлять, направлять здесь уже через состояние “кнута и пряника”, то есть через систему поощрения и наказания. Здесь уже это должно включаться, потому что – то направление, которое вы увидите, оно будет уже 100% связано с его реальной текущей земной жизнью, с материальным пространством. А здесь вы берете уже, включаете непосредственно материальные способы влияния и воздействия на ребёнка.

 

 

6. Как общаться напрямую с кураторами ребёнка?

 

Ведущая: А как общаться напрямую с кураторами ребёнка для наилучшего разрешения касающихся его вопросов? Может быть, для этого есть специальная практика, которая позволит отключиться от помех внешнего мира и выстроить с ними чистую связь?

 

Екатерина: для того, чтобы иметь такую возможность, сначала нужно соединиться со своей родовой системой, то есть прочувствовать свой Род, прочувствовать энергию своего Рода, прочувствовать родовое поле, принять эту родовую силу внутрь себя, запустить родовую энергию внутри себя и почувствовать свой Род сначала, первоначально. И уже когда вы ощутите энергию Рода, на этой энергии проявить ребёнка перед собой, то есть эту энергию запустить внутрь себя:“ Я принимаю силу рода!” Ощутить её внутри себя, а потом выпустить из себя наружу, вокруг себя, тем самым создавая родовое поле, и уже в этом родовом поле непосредственно пригласить душу вашего ребёнка в её воплощение здесь и сейчас на планете Земля. В соответственно, придёт не просто душа, придёт целостная структура, это проявление души, духа и самого по себе сознания человека, то есть личности, индивидуальности, которая здесь проявлена. И вы увидите вообще всю структуру, и всю систему вашего ребёнка, не только саму по себе душу. Когда вы хотите внедриться в поле жизни ребёнка, то нужно обязательно, чтобы это шло во взаимодействии всей его системы, всей его сущности, для того, чтобы не навредить  какой-то из частей.

 

Вы можете услышать душу и договориться с нею, но тогда дух скажет: “ну а как же я, я здесь все выстроил”, и начнётся противодействие внутри, которое ни к чему хорошему и благому не принесёт. Поэтому на родовой системе вы призываете своего ребёнка проявиться перед вами и чувствуете, как сюда входит, и душа, и дух, и вся его личность, это будет более плотная энергия, это более структурированное поле, более мощное ощущение своего ребёнка у вас проявится. Что когда вы призываете именно только душу, то это очень такое мягкое, гармоничное, нежное состояние, сплошная любовь и больше ничего. И тогда в этом состоянии очень сложно подключить своё сознание, и сознание ребёнка.

 

Для того, чтобы соединиться с кураторами, нужно, чтобы было подключение по сознанию, а перейти к сознанию возможно, только через вот именно эту структуру и именно эту систему, которую вы проявляете для себя здесь, в этой жизни. И после этого вы берете, и приглашаете ребёнка, прям проговаривая имя: “приглашаю тебя в это поле творения, творение нашей родовой силы”, потому что вы будете иметь право провести подобные переговоры, реальное право только от имени Рода, только от имени родовой энергии, благодаря которой ребёнок сюда пришёл. Если вы не работаете по системе Рода, то это, как обычное взаимодействие с обычным человеком:”я хочу с тобой договориться, давай поговорим”. И в этом договоре вы тогда уже призываете: “так давай не только с тобой, ещё и пригласим твоих кураторов, и посмотрим, какие задачи мы можем совместно решать.”

 

Чувствуете разницу?!  Здесь достаточно жёсткое поле, именно матричное поле. Но когда вы работаете по Роду, включается другая энергия, другое состояние, поэтому на родовой энергии, приглашая ребёнка, и на родовой энергии вы начинаете общаться со своим ребёнком, именно с тем, что вы почувствуете в своём собственном проявлении. Вы приглашаете снова ребёнка, и уже в этом поле сначала вы включаете чувствование в целом всей его структуры, это включается ваша система взаимосвязи по родовой линии, вы из себя родовую энергию запускаете к нему, лучше именно если через пупок это будет идти. Запускаете в пространство его спины, тем самым передавая родовую энергию, родовую силу своему собственному ребёнку. Вы запускаете из состояния своего сердца любовь и благодарность за то, что он есть в вашей жизни, в его сердце, вы создаёте сначала для него поля творения и того, и другого поля, вы формируете для него и внутри, и снаружи. После этого вы выпускаете это поле и формируете вокруг него, вокруг вас, вы формируете то самое поле, истинное поле общения, в котором дальше вы можете уже  качественно общаться. И уже после этого вы проговариваете, и обращаетесь уже к сознанию ребёнку:  “я для тебя создала все, с точки зрения поля творения, а давай теперь посмотрим, каким образом тебе здесь непосредственно лучше всего проявляться и каким образом тебе нужно решать какую-то задачу, и я приглашаю в это пространство твоих кураторов, которые ответственны за твою жизнь и которые в текущем моменте чуть больше знают, чем ты, с точки зрения того, куда тебе дальше идти и какой сценарий твоей жизни будет.”

 

И тогда уже рядом вы прям почувствуете, как мощные силы, которые сюда встроятся и которые проявятся, спросят: “ну хорошо, что тебе надо?” Когда это состояние будет проявляться, вы можете мысленно обратиться к этой энергии, к этому состоянию, спросить: “как зовут, кто это и зачем эта структура встроена в жизни ребёнка?” Тогда вы поймёте задачу, зачем пришёл этот куратор и сможете для себя уже сразу же понимать, чуть больше, чуть более глубинно, какая задача есть у вашего ребёнка. Раз есть и проявился именно этот куратор, значит, это будет одна из главенствующих задач жизни вашего ребёнка. Каждый куратор включается в жизнь ребёнка для выполнения какой-то задачи, не считая, душу и куратор самой по себе души. Это тот самый серый кардинал, который есть у каждого человека, и он работает и функционирует только на уровне души.

 

Сам по себе человек может соединиться только с кураторами другого человека, которые помогают ему выполнять какую-то непосредственную функцию и задачу в жизни. Именно поэтому вам необходимо сразу же понять, что это за куратор, на какую задачу он направлен, и тогда уже для себя вы сможете понять: а вы вообще можете здесь взаимодействовать и помогать ему, либо это не ваша функция, вы в этом ничего не понимаете, никак не разбираетесь, и скажете только тогда слова благодарности куратору, что прошу тебя включиться максимально мощно, и верю в твою силу, что ты поможешь моему ребёнку, ну и призвать внешние просторы на уровне энергии Рода, что приглашаю вас также к этому подключиться, для того, чтобы и куратор, и мой ребёнок максимально эту задачу качественно, легко и быстро в этой жизни выполняли. Уже другое общение, другой способ общения здесь включается, если вы понимаете, что вы здесь, вообще никто и никак не можете это сделать.

 

Но если вы чувствуете, что эта задача совместима с вашей, что у вас есть все  необходимое с точки зрения энергии для того, чтобы в этом помочь, вы здесь уже на уровне куратора это начина проговаривать: “я могу вот это, вот это, вот это,  где мы здесь сможем  взаимодействовать?”  И здесь тогда на уровне кураторов вы об этом взаимодействии, и договариваетесь, и точно также уже видите, и слышите, что  говорят кураторы, куда вам стоит подключиться, к какой системе вам стоит подключиться. С кураторами ведётся только конкретный диалог и только на конкретный диалог вот прям точечно, и чётко по конкретным пунктам они, и будут выходить. Если вы просто хотите их пригласить, чтобы посмотреть, что там происходит, они могут даже у вас не проявиться. Смысла от этого нет никакого. Если вы просто хотите обращаться к его кураторам, чтобы они помогли, это просто суть обычной молитвы, когда вы просто молитесь за ребёнка и приглашаете его кураторов в помощь. И они просто мощным потоком подключаются сверху на ребёнка, и помогают так, как они должны помогать. Если вы хотите включиться по другому в этот процесс, то здесь нужно именно его  выстраивать только осознанно, на уровне своего сознания.

 

После окончания этого общения, окончания этого взаимодействия нужно всегда поблагодарить каждого участника именно этого взаимодействия, поблагодарить вообще саму по себе сущность вашего ребёнка во всей проявленности, которая пришла, и отпустить свою собственную жизнь: “с благодарностью отпускаю и прокладываю тебе путь-дорогу именно как твой родитель”.

 

Представьте эту дорогу перед ребёнком и просто запустите ребёнка туда с вашим благословением, чтобы у него все пошло хорошо. Вообще любую работу энергетическую, именно работу, которую вы проводите с ребёнком, лучше завершать именно так – благодарностью. Видите путь и обязательно его туда отпускаете, запускаете на уровне той энергии, которую вы для себя сформировали во время практики. Тогда, будет больший смысл от той работы, которую вы делаете.

 

 

7. Наложение креста и благословение детей. Насколько актуально в новом времени?

 

Ведущая:раньше было принято крестить: бабушки, мамы крестили на дорожку или в воздухе окрещивали потом через слово -благословляю. Насколько  работают сейчас ещё  эти моменты, насколько они нужны вообще, либо уже здесь какие-то другие включаются истории?

 

 

Екатерина: Здесь вопрос о том, что вы хотите сделать. Мы вам проговаривали о том, как подключиться осознанно к жизни ребёнка, как включиться в исполнение его сценария осознанно и помогать в действительности там, где это требуется, где это необходимо, и где вы можете помочь. И здесь это процесс, здесь лёгкости быть не должно, это осознанный, серьёзный процесс, и здесь очень нужно чётко, лаконично, скрупулезно, внимательно, тонко, аккуратно, чувственно к этому относиться, и выстраивать это именно так. Но если вы хотите элементарно то, о чем вы говорите, просто создать обережное поле для ребёнка, то здесь инструментов достаточно много, и они гораздо более простые. Здесь, на самом деле не требуется ничего сверхъестественного для того, чтобы оберегать своего ребёнка и создавать это обережное поле. Если вы запускаете свою собственную жизненную энергию, то на принятие этой  жизненной энергии Земли, вы и запускаете это состояние по линии своего чувствования, по линии своего сердца. Почувствовали эту энергию и, проговаривая те самые слова – благословляю, вы являетесь в этот момент Богом для своего собственного ребёнка, и именно эта энергия к ребёнку, и запускается. И здесь работает уже ваша собственная жизненная энергия.

 

Когда вы проговариваете – благословляю, вы переносите себя на уровень Бога, и то, что вы благословляете, будет вашим творением, как у Бога. Вы берете на себя ответственность за это творение, и вы для этого творения уже будете, как Бог, а вы сами не имеете тогда права ни на ошибку, ни на какое-то негативное воздействие, ни на ещё что-то, потому что тогда каждое ваше последующее слово и действие в этом поле, которое вы запустили, благословение будет сразу же восприниматься, как приказ. Вы стали Богом для для этого процесса, вы стали Богом для этого поля и тогда будьте добры, и соответствовать состоянию Бога. Вот что значит состояние благословения, и оно запускается всегда на той вашей внутренней силе, которая внутри вас есть, и эта внутренняя сила, этот процесс, и будет поддерживать. Поэтому к этому слову относитесь очень аккуратно, оно максимально сильное и действенное, но оно включает именно такие состояния во взаимодействии между вами и между тем непосредственно объектом, который вы благословили. Это может быть все, что угодно.

 

Когда вы включаете какие-то другие энергетические источники, именно та самая мощная молитва, когда вы видите своего ребёнка и на состояние своего сердца, на состоянии своей непосредственно второй чакры, то есть на состояние своего пупка, родовой системы, запускаете эти потоки к ребёнку, в этих потоках вы проявляете ребёнка всего всему окружающему пространству, и к этим потокам вы просите подключиться матушку-Землю и его ангелов хранителей, вот тем самым вы формируете мощное обереговое поле вокруг него. И вот это самое классное, и эффективное поле, которое вы только можете сделать. Вот

на уровне вашего сердца, на уровне вашей любви и на уровне вашей искренней просьбы или молитвы, говоря другими словами, приглашая в это поле подключиться и Землю-матушку, и высших кураторов именно ребёнка, вашего ребёнка для того, чтобы это все взаимодействовало в его жизни, оберегало его. У родителей это ключевая задача.

 

И понятно, почему вы к этому вопросу постоянно возвращаетесь, потому что ребёнок очень часто уходит от каких-то сложностей, от каких-то проблем, именно из-за того, что у него мощное обереговое поле, он какие-то состояния, и события проходят гораздо мягче, чем бы он мог их пройти. Даже как бы ему не казалось, что вообще кругом жесть, если бы не было этого оберегового поля, эта жесть бы его уничтожила. А так он спокойно из этой жести вышел и пошёл дальше. Вот в этом есть суть и логика оберегового поля, оберегового пространства.

 

Когда вы это делаете вот на таком душевном потоке, вы подключаете именно все пространство и все высшие силы для этой помощи.

Но вы можете использовать и силу эгрегоров. То, что вы говорите крестить, вы понимаете, что вы подключаете силу непосредственно эгрегора, который помогает в этом взаимодействии проходить. И когда вы проговариваете эти фразы: “во имя отца и сына, и святого духа”, – вы подключаете эгрегоры той религии, которая этой фразой управляет. Вы подключаете силу этого эгрегора, и оно начинает воздействовать на поле человека, работая определённым обереговым полем. Благодаря силе непосредственно именно этого эгрегора, есть сама по себе сила креста в принципе. Когда сам по себе крест работает, он запускает мощные потоки. И поэтому, если вы на автомате будете говорить: “во имя отца и сына, и святого духа”,- вы включаете эгрегоры религии. Если вы мысленно запускаете поток сверху, направляете на ребёнка, потом поток снизу направляете на ребёнка, создавая животворящий крест и поток слева направо, вы тем самым запускаете эту силу в центр ребёнка и останавливаетесь в центре этого креста, и весь этот поток запускаете к нему, и визуализируете, как этот поток полностью его окутывает, а сзади вот этой вот мощной силой животворящего креста встаёт, и тогда уже никто не подключится, никто, не сможет воздействовать. Сила креста начинает работать по другому.

 

 

8. Энергопрактики для детей.С какого возраста начинать?

 

Ведущая:

Каким энергопрактикам можно и нужно обучать детей с раннего возраста? Как аккуратно приучать ребёнка думать в масштабах энергии души, высшего Я и космических цивилизаций? С учётом пока ещё материалистического окружения, все свои ухтышки ребёнок сразу же несёт бабушкам и друзьям в школе, а там реакция непредсказуемая, быть может, стоит дождаться определённого возраста, когда сознание ребёнка окрепнет? Если да, то какой это возраст?

 

Екатерина:Дожидаться какого-то возраста, это значит терять время, терять то самое время, которое ребёнок может для себя использовать во благо, в своё раскрытие, в своё созидание. Откуда вы можете знать, когда именно ребёнку этот инструмент понадобится? Может, он ему понадобится завтра, а может быть, понадобится через 10 лет.

 

Когда вы передаёте что-то, какие-то знания своему ребёнку, вы тем самым ему на самом деле передаёте инструменты, которыми он может воспользоваться в любой момент жизни. И если вы что-то не передали, а наступает событие или ситуация, в которой бы этот момент он мог бы для себя пройти по другому, то тогда он начинает это проходить в своём собственном опыте и приходить к этому пониманию, к этому осознанию или к этому инструменту уже сам, если он ему действительно требовался. В этом есть опять же разница прохождения этих событий и этих состояний.

 

И с точки зрения энергии  на самом деле много чего ребёнку объяснять не придётся. И чем раньше вы начнёте с ним на эту тему разговаривать, тем легче он это будет воспринимать, и понимать, каким образом это проявлять в своей собственной жизни. И с самого начала, если вы переживаете за то, что его не будут воспринимать во внешнем пространстве, если он что-то будет говорить, тогда и проговаривайте: “Мы с тобой волшебники, волшебник-это не каждый человек в этом мире, волшебить дано не каждому, это особые способности, которые есть у настоящего человека”. И когда он будет кому-то другому что-то говорить, ему кто-то будет другой говорить, что нет, это не работает,  то у него сразу сработает такое понимание,  что это не волшебник, а я волшебник, я могу. И он тогда будет это к себе переносить, как огромный плюс и огромную пользу, как способность, а не как что-то, что  его принижает в его окружающем мире. Поэтому если вы сразу это начинаете преподносить именно так, то вы, вы сами в его собственных глазах, с одной стороны, поднимаете, а с другой стороны, даёте ему объяснение той самой реакции, которая будет во внешнем поле, во внешнем пространстве.

 

И не надо ему говорить, что тебя могут не понять, тебя могут не воспринять, он сразу же выходит в жёсткий страх, и этот страх уже потом эти события притягивает. Ему нужно дать просто другое объяснение того, что вы делаете. Объяснение именно в этом и заключается, потому что это действительно так далеко. Не каждый человек сейчас понимает суть работы в энергиях, суть того, для чего это делать и как это применять в своей собственной жизни. Если вы ему это сразу же и проговорите, что вы волшебник, а потом начнёте вместе с ним на эту тему общаться, с точки зрения прикладного применения, чтобы он увидел результат этого волшебства, тогда он и будет к этому по другому относиться, и будет стремиться в этой жизни жить по другому не только в материальном плане, а и в энергетическом поле, понимая, что только в едином своём собственном пространстве, объединяя то и другое пространство, он и сможет достигать максимально высоких результатов.

 

И чем раньше вы это начнёте делать, тем больше возможностей вы подарите своему ребёнку, но к этому приступать нужно не так классически: “Так садимся, начинаем по порядку – энергия это то- то”, – работать с этим так, точно нет. К этому нужно относиться так же, как к процессу творения. Вы увидели и почувствовали, что у него что-то не получается, садитесь рядом и говорите: “Слушай, а давай мы сначала по- волшебим и посмотрим, как это можно сделать по другому”. Он переключается, потому что у него есть эта задача, которую ему нужно решить. У него не получается это сделать обычными методами. Они либо боль ему причиняют, либо не дают результат. И вот в этот момент, когда вы подключаетесь, и показываете, как это сделать по другому, и вместе с ним отслеживаете, какой получается результат. Результаты не получается – значит, вместе с ним докручивайте этот инструмент до того момента, пока он его не поймёт, не почувствует и не увидит тот самый результат. И все. И ребёнок сам включается в этот процесс. Он сам начинает вас спрашивать: а что это, вот это,  что вот это, а что вот это?”, включается его сознание и начинает к этому моменту включаться, только таким образом ребёнка можно в действительности ввести в это поле. И помните о том, что это творение, а не обязанность, поэтому подход должен быть, как к полю творения, а не как к очередному инструменту обязанности, как в школе, которые он обязан для себя и учить.

 

 

9.Как быть, если ребёнок сильно реагирует на фальш и негатив?

 

Ведущая: Как быть, если ребёнок сильно реагирует на фальш и негатив в современной системе образования, реагирует психосоматикой. Можно ли помочь ребёнку облегчить как-то эти состояния?

 

 

Екатерина: это говорит о том, что у него работает его собственное сердце, в первую очередь и в большей степени только на чувствование окружающего мира, но не работает  вторая система сердца, на переработку этой энергии и на понимание, что ему с этим нужно делать. И ни в коем случае его не надо закрывать от этого пространства. Первая реакция, что  я его буду ограждать, тогда вы и эту функцию в сердце закроете. Мало того, вторая часть закрыта, вы ещё эту сразу же ему закрываете, и все, пипец, дальше он всю свою жизнь ищет способы, каким образом снова начать чувствовать этот мир. И спустя лет так 20 он начинает обращаться ко всяким там экстрасенсам, что вот я это когда-то чувствовал, давайте-ка мне эту способность верните. Чтобы этого не произошло, то, безусловно, необходимо помогать ребёнку на основании того, что он чувствует, искать способы своей реакции, как он может с этим взаимодействовать и куда непосредственно направить или как видоизменить. Если это негативное пространство, то вместе с ним подбирать способы реакции. Безусловно, вы и сами вместе с ним в этот момент будете этому обучаться. Вам придётся что-то поискать, что-то почитать, найти именно эти инструменты. Раз эта ситуация проявилась и проявилась рядышком с вами в виде вашего ребёнка, значит, это  знак того, что вам самому это необходимо прежде всего изучить. Вы не сможете помочь ребёнку, если не знаете, как. Поэтому вам самому нужно прежде всего изучить, каким образом нужно реагировать на негатив. И тогда, соответственно, вместе с ребёнком вы можете пройти этот процесс.

 

Эту информацию мы передавали очень много, и она ничем не отличается, что для ребёнка, что для взрослого, каким образом работать с негативным полем, где почувствовать и эту энергию переработать в пространство действия. То есть вы чувствуете, что негатив идёт, значит, кому-то плохо, у кого-то этот негатив начинает проявляться и на это посмотреть со стороны и для себя спросить: “а что я могу сделать, чтобы ему стало хорошо, чтобы он вышел из этого состояния негатива и перестал на меня воздействовать”, и стремиться именно это сделать, чтобы это негативное поле закрылось, закрылось само по себе, перестало вырабатываться, а не просто взять и сбежать из этого пространства. Тогда у ребёнка и будет формироваться именно этот способ закрытия от негатива: сбежать, закрыться, уйти и ничего не делать.

 

Но когда ребёнок переключается на то, а что я могу сделать, он уже начинает это перерабатывать, он уже эту энергию начинает запускать в какое-то конкретное действие. И только тогда, когда он не может сделать ничего, нужно из этого пространства выходить. Либо когда он чувствует, что у его абсолютно нету для этого сил, то тогда тоже выходить, но это все равно откладывается в сознании, что я сбежал, что я ничего не сделал, я закрылся, и тогда все равно это в сознании начинает прокручиваться, а чтобы я мог сделать. И тогда, после  этого состояния этого события все равно нужно сесть, и в течение-ка каких-то дней, то есть одного дня, второго или третьего дня продумать, как бы я мог поступить здесь,  то есть, если бы у меня были силы. И если поступил знак, что не было сил, чтобы это исправить, значит это тоже, как знак, его нужно для себя воспринимать, что ребёнку нужно обязательно проводить какие-то упражнения, которые его будут наполнять энергетическими силами, раз он не смог в этот момент что-то сделать и осознать, что он именно мог в этом состоянии сделать, значит, нужно обязательно уделить внимание на подъем его энергетических сил, на запуск его энергетических сил. И здесь точно такие же инструменты работают, как и у взрослого, для того, чтобы энергию ребёнку поднять, здесь опять же нету ничего другого.

 

И если опять же есть ещё и другая чувствительность, то есть он заходит в пространство и чувствует, что здесь происходит, то естественно, нужно точно также эту энергию внутри себя принять, и почувствовать, и опять же спросить, а как я могу вот именно это пространство для себя использовать, чтобы сделать что-то новое и интересное. То есть опять же эту энергию, которую он чувствует, нужно научиться принимать и каким-то образом тогда для себя использовать, либо трансформировать. И вот это и есть суть раскрытия дальнейшей стороны вашей чувствительности, раскрытие вашего сердца уже по полной. Ведь раскрытие сердца, это и есть чувствование пространства, понимание, как это пространство с вами взаимодействует, как оно реагирует. И уже дальше непосредственно действовать на этих двух энергиях, что-то запускать в пространство, запускать ровно так, как вы сами чувствуете. И как вы видите, это необходимо пространству.

 

Вот это есть сама по себе глубинная работа сердечного центра. Это и есть раскрытие сердечного центра, и дальнейшее раскрытие чувствования. Опять же, если вы видите, что у ребёнка это чувствование уже проявляется так классно, нужно его развивать, ещё больше, управлять этим процессом и направлять в нужную сторону, вот через такие инструменты, идя вместе с ребёнком.

 

 

 

10. Почему сильные души подвергаются большим испытаниям в жизни?

 

Ведущая: Благодарю. Согласна, что это классно и в то же время очень непросто. Но, значит, таков путь души. И действительно классно, если у ребёнка будет такой помощник в виде родителя, это просто вообще чудесно. Заметила, что как минимум в старой матрице при воплощении сильные яркие души подвергаются ряду серьёзных испытаний с самого рождения. Это могут быть клиническая смерть малыша, болезни, тяжёлое детство. Но почему сильные души проходят через такие испытания? Нужно ли матери брать их на себя? Как их, гармонизировать? Факт выживания ребёнка и матери прописан изначально? Что предпринять, чтобы облегчить период вступления такой души в матрицу?

 

Екатерина: И здесь нужно принять этот опыт. Это 100%, значит, прописанный опыт и его нужно  100 процентов прежде всего принять, что да, происходит все именно так и раз оно так происходит, значит, вам 100% проявятся инструменты, как из этой ситуации выйти, каким образом её, как вы говорите, облегчить и вывести в другое поле жизни. И только так. Если вы не принимаете, исходя из того, что произносится, человек никак не может это принять. Вот почему это происходит так, хотя мы сильные и светлые, мощные. И да, это действительно так. Но до того момента, пока вы не примите этот выбор Творца для вас и для вашей жизни, вы не сможете вообще ничего сделать. Вы входите в состояние борьбы, в состояние сопротивления, а значит, и внешнее пространство входит в то тоже самое состояние и начинает ещё больше вас долбить, ещё больше на вас влиять через различные события, через различные способы влияния и всего прочего, что оно только вам может придумать и проявить. Поверьте, у него фантазии гораздо больше, чем у вас. И для того, чтобы выйти из этого состояния, нужно прежде всего принять, принять то, что так сложилось, так сложилось Творцом, расслабиться в этом поле, в этом состоянии и уже из этого состояния обратиться ко всем высшим силам, ко всем кураторам, со всей мощью вашей любви:” я обращаюсь ко всем помочь нам выйти из этого поля, выйти в другое состояние жизни, выйти из системы преодоления в созидание”.

 

Это кажется, что так просто то, что мы говорим, это и есть точка переключения, благодаря которой вы войдёте в другой сценарий жизни и в конечном итоге вот эти все проблемы, они просто отходят на второй план, и это ключевой задачей является той самой сильной души –  перестать проявлять свою силу в жёсткости, в сопротивлении, а начать её проявлять в состоянии принятия и спокойного созидания того поля пространства жизни, внутри которого  вы живёт.

 

И как только вы внутри себя это переключите, и поможете переключить своему ребёнку, а раз у ребёнка такие события происходят, значит, эту программу вы ему уже включили, и вы вместе объединились, и вместе боретесь, то тогда, соответственно, вот когда это все переключится, у вас начнёт, естественно, не сразу, мечтать не вредно, начнет постепенно включаться другой сценарий жизни, другой жизненный, энергетический поток. И вы, постепенно входя в это пространство, усиливаясь в этой своей вере, что вы не борец, а творец, вы тогда и переходите в другой сценарий жизни, и вам открываются другие ветки. Вы просто выходите именно на другую ветку своей собственной реальности, и сценарий вам начинает складываться по другому.

 

Для чего это было заложено и проявлено? Ну, как минимум жили вы в той системе и в том сценарии жизни, где все происходило только через борьбу, и преодоление. И, соответственно, души сюда приходя, они сразу же приходили с этой установкой, что им придётся биться, им придётся бороться для того, чтобы пробить своим собственным лбом ту самую стенку и чего-то добиться, добиться, достучаться и проложить естественно, в том сценарии жизни. Других вариантов не было, только пробивать локтями, только отшвыривать всех врагов. И только так можно было что-то добиться. Сейчас время другое и есть другая возможность: либо вы все-таки идёте и пробиваете, либо вы выходите в другое состояние, начинаете сотворять это пространство всеми доступными и возможными способами. Договариваться сначала на уровне энергии, выстраивать те события на уровне энергии, которые вам нужны. Вы переходите в состояние творения, и, естественно, постепенно, так быстро сознание не переключится. Вернее, может переключиться через очень жёсткие события, но опять зачем до них доводить, лучше это включать по другому.

 

 

11. “Десант” новых душ. Как подготовиться?

 

 Ведущая:Есть информация, что вот готовится такой некий звёздный десант душ, и это будет увеличиваться с каждым годом прихода таких душ, новых. На что следует обратить особое внимание, чему может быть уделить внимание семьям с детками, мастерам, которые будут с детками работать?

 

 

Екатерина: десант новых душ, он готовится и уже частично запущен. И однозначно он происходит, и будет происходить, будет действительно определённый всплеск, всплеск рождаемости, всплеск именно прихода мощного потока душ. Опять же для того, чтобы поддержать то энергетическое поле, которое здесь, на Земле, сейчас создаётся, формируется. Естественно, нужно очень сильное вливание, вливание сверху, которое через приход этих душ будет произведено. Вполне возможно, это будет следующий год, либо 2026. То есть в зависимости от того, опять же, как сложится это поле и насколько будет положен доступ к подобным душам для того, чтобы они здесь, непосредственно на Земле, проявились.

 

 

12. Детские поделки.

 

К Новому году будет много поделок различного рода от деток. Насколько это экологично  оставлять эти поделки, дарить их, развешивать где-то по домам, в больницах и так далее?

 

Поделки от детей, это душа ребёнка, это настолько мощная энергия, которую он туда вложил. И это нужно просто любить, холить, лелеять, ставить на самое большое место для того, чтобы ребёнок каждый раз соприкасался глазами, видел ваш именно искренний внутренний восторг, чтобы он не сделал это. Должен быть именно восторг и ребёнок должен это прям ощущать всем своим телом. И тогда, когда он с этим будет соприкасаться, он будет ещё больше запускать силу своей души. И это будет, как маленький яркий огонёчек, который будет гореть в вашем пространстве. И вообще, чем больше по всему периметру вы расставите именно эти поделки, тем больше будет этих огонёчков, они смогут ещё и вместе с собой соединиться, и вам создать огромную мощнейшую энергоструктуру дополнительной мощи и поддержки внутри вашего пространства. То есть работают именно вот эти поделки, искренние поделки, сделанные от души. Именно так.

 

Если вы, например, хотите на новый год создать себе какие-то мощные амулеты, мощные обереги или что-то непосредственно запустить в новом году, то просто сядьте всей семьёй, дети, и родители, и взрослые бабушки, и дедушки, вообще, кому только возможно прийти в весь этот процесс, и вместе сядьте, и начните что-то творить, просто вот лепить из пластилина или вообще все что угодно, да, то есть сотворите что-то своими руками и все то, что вы сотворили, это будет невероятная сила, оберег. И если вы ещё при этом будете думать о следующем годе, проговаривать:” давай мы заложим любовь, давай крылышко приделаем, здесь будет любовь”. То есть вот это все проговаривая на том потоке мощной родовой силы, которую вы сформируете, вы сформируете невероятной силы обереги. Эти обереги вы, как раз можете расставить по периметру своей квартиры.

 

Можно закрывать углы, ставя их по углам, можно создавать визуальный именно круг в квартире, создавая, вот, ставя именно в эти точки для того, чтобы это работало, и вы запустите мощную обереговую силу, родовую силу, которая будет в этом пространстве работать. А можете непосредственно все посоздавать, много, много всего понаделать, а потом сесть и выбрать,  то есть кому, какой предмет приглянется. И вот этот предмет, тот, кто заберёт этот предмет, для него в течение года будет работать, как мощный оберег и мощный помощник, и поддержка от силы Рода. Работать это будет вот именно так. Поэтому этот процесс вы точно также можете направить в нужное русло.

 

 

13.На что обратить внимание с детками в предстоящем году и что будет именно происходить?

 

Год сам по себе будет, мы любим больше слово не сложный, а интересный, потому что сама по себе четвёрка уникальная, и она проявляется для каждого человека, отталкиваясь от того, состояния, внутри которого он находится. И в этом есть уникальность четвёрки, она выстраивает структуру, она выстраивает проход и процесс. Однозначно, это будет процесс очень чёткий, очень структурированный процесс, но он будет работать на той энергии, которую вы туда запустили. И то, что вы сейчас себе создали, к этому моменту времени, то и будет являться платформой проявления этой силы четвёрки, этой структуры, вашей жизни в следующем году.

 

Если вы сейчас уже внутри чувствуете определённое понимание, кто вы есть, что непосредственно у вас имеется, что вы готовы заложить  в ваше будущее, то именно таким же образом это и будет проявляться в следующем году. Если внутри вас раздрай, непонимание, ненависть или вообще непонятно, что творится, то будьте готовы к таким проработкам в следующем году, что называется, которые вам и не снились ровно для того, чтобы вас вывести из этого состоя, чтобы вы в конечном итоге смогли прийти к другому состоянию. Это будет очень мощный рывок, который даётся на Землю, как возможность человеку вырваться из того пространства, в котором он живёт, либо запуститься ещё сильнее на том потоке, на котором он уже летит.

 

То есть, это в любом случае пинок, но в зависимости от того, где вы находитесь, этот пинок вас туда и запустит. Именно те процессы он и запустит.

 

Естественно, все тоже самое будет проходить с вашими детьми. И коль скоро у вас будут эти процессы, они будут, и у ребёнка проходить. Да, и если у вас есть в вашей семье дети, то готовьтесь к тому, что вам придёт максимально активно и в своём пространстве работать, и в пространстве своих собственных детей. Набирайтесь силы. Именно поэтому сейчас, в декабре, идёт очень мощная трансформация тел, для того, чтобы набраться максимально сил, для того, чтобы иметь возможность дальше во всех этих процессах проходить их максимально качественно, осознанно, но и легко. Лёгкость прохождения всегда зависит от количества сил, которые есть внутри человека. И если они есть, вы проходите процесс легко, потому что вы не грузитесь, потому что вы не выстраиваете какие-то внутренние преграды, и соответственно тогда, и у вас выстраивается вообще весь этот путь иначе, именно лёгкостью, с лёгкостью вашей жизненной системы.

 

Вам и нужно будет обращать внимание и на своих детей, и на то, что вам детки ваши будут проявлять. Они однозначно в этой жизни в этом году будут проявлять для вас именно то, что касается, в том числе и вас. Вообще все окружающее вас пространство в предстоящем году будет показывать вам именно те точки, на которые нужно направить свои усилия и направить либо с точки зрения развития, либо с точки зрения проработки. Вы это точно также почувствуете внутри себя.

 

Если вам это сразу же доставляет радость, удовольствие, это точка вашего развития.

 

Если вы чувствуете, что вам дискомфортно, но вам это нужно сделать, это точка вашего преодоления, которая приведёт вас к состоянию иного сознания и, соответственно, иного проявления вашей собственной жизни. И, естественно, то, что будет проявляться в детях, будет однозначно являться и показателем того, куда вам лично нужно точно также направить своё собствен внимание, но опять же либо в одну сторону, либо в другую сторону. Это не обязательно направление внимания, что вам здесь нужно что-то проработать. Может быть, это та самая ваша огромная сильная сторона, на которую вы не обращали внимания, а вот теперь, увидев и почувствовав, обратив туда внимание, вы запустите свои процессы, которых вам просто не хватает для того, чтобы взлететь. И вот именно ваши дети, и ваша семья в принципе, и будут являться здесь очень яркими проявителями этого состояния, прежде всего для вас.

 

И когда вы это  в себе подхватите и начнете запускать, то сразу же, и вашему ребёнку мгновенно станет легче. Он сразу же на этой волне видит этот поток и для себя, с которым он сможет справиться, а вы, самое главное, на этой же волне поймёте, как вы можете помочь ребёнку решить тот вопрос, внутри которого он находится. Именно этим следующий год чрезвычайно уникален. Он включает вот эти мощные родовые связи между людьми, которые вот таким вот образом друг на друга работают и влияют. И, естественно, это нужно понимать, осознавать, и запускать дальше в своей собственной жизни.